Como utilizar la estrategia de disciplina

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Estrategia de disciplina

Si estas familiarizado con el trading en opciones binarias seguramente tengas una estrategia que funcione. Pero si todavia no tienes estrategia creo que deberias hacerte con una pronto porque si sigues asi no creo que tus operaciones puedan ofrecerte la rentabilidad que quieres.

Hay muchas estrategias que puedes llevar a cabo para que tus inversiones en opciones sean mucho mas rentables. Pero a su vez, tambien tenemos que tener en cuenta uno de los aspectos mas importantes que por supuesto tiene que ver contigo mismo.

En concreto tiene que ver con tu manera de actuar en los mercados financieros.

Definete como inversor

Dentro de los mercados financieros podemos destacar distintos perfiles de inversor muy bien definidos. Los mas destacables son los inversores moderados y los traders arriesgados.

Asi que para controlar mejor tus operaciones es vital que sepas definirte como inversor.

Solo tu puedes saber el tipo de trading que quieres realizar, el riesgo al que estas preparado para exponerte y el dinero que vas a emplear para conseguir tus objetivos de inversion. Pues bien, teniendo claro esto estaras mucho mas cerca de definirte como inversor y al mismo tiempo de definir tambien tu estilo de trading en opciones.

Hay que tener en cuenta que las opciones binarias ofrecen un alto rendimiento y que las operaciones son a todo o nada. Por lo que las decisiones que tomes podran significar recoger ganancias o perdidas en tus operaciones.

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Decir tambien que como sabras, a mayor riesgo mayor probabilidades de obtener unos rendimientos mas jugosos, pero a la vez, mayor riesgo significa una mayor exposicion a la posibilidad de incurrir en perdidas.

De ahi que las opciones binarias se conviertan en algo tan interesante como peligroso al mismo tiempo, asi que hay que andarse con cuidado.

La psicologia trading

Como ya sabras, los mercados son altamente influenciables, asi que como inversores hay que tratar de no dejarnos llevar tambien por las circunstancias. Hay que tratar de mantenernos serenos y de ejecutar las operaciones con criterio, analizando la situacion que se este dando en el mercado en cada momento y actuando con logica para hacer pronosticos mas certeros.

Hay muchos traders que cometen el error de dejarse llevar por las circunstancias y esto acaba perjudicando sus inversiones. Asi que si no quieres que a ti te ocurra lo mismo debes aprender a controlar tus emociones y empezar a actuar con disciplina.

Hay acontecimientos y eventos de caracter politico, economico y social que pueden afectar de una forma u otra a los activos subyacentes, ya sea directa o indirectamente, o en mayor o menor medida, estos factores siempre afectan a las cotizaciones.

De ahi que sea tan importante analizar los mercados para determinar el comportamiento en los precios y tratar de identificar y definir las tendencias para realizar las inversiones que corresponden.

Controla tus emociones

La volatilidad de los mercados y la inestabilidad emocional del inversor son una combinacion realmente peligrosa. Por lo que el control de los sentimientos, ya sean de un tipo u otro como el miedo por un lado o la codicia por otro, es importantisimo.

No se puede incurrir en los mercados con miedo, porque si tienes miedo a perder no aprovecharas las oportunidades que tienes frente a ti y a la vez, si operas con miedo podria darse el caso de que falles en tus pronosticos por no haber analizado lo suficiente.

Tampoco es bueno que arriesgues en exceso y estes demasiado seguro de lo que haces.

No digo que no puedas tener confianza pero lo cierto es que en el mercado de opciones no hay nada seguro asi que no puedes apostar creyendo que vas a tener exito siempre.

Actua con disciplina

La disciplina en el inversor es uno de los factores mas importantes, ya que el exito en la mayoria de las ocasiones esta relacionado con la toma de buenas decisiones y la capacidad del inversor para desarrollar su actividad con tranquilidad y mentalidad fria. Sin el control de las emociones estaras exponiendote a un riesgo que desde luego podrias evitar con otra actitud.

El trading disciplinado te supondra una buena diferencia en el resultado de tus operaciones, aportandote un mayor numero de operaciones a tu favor y ofreciendote las ganancias que estas esperando obtener en el comercio con opciones binarias.

Actuando de este modo podras ser mucho mas responsable en tu trading, y evitaras muchos riesgos que suelen correr los inversores que se lanzan el mercado operando por impulsos.

Asi que ya lo sabes, la disciplina es una estrategia mas en el comercio con opciones. Por lo que no debes de quitarle la importancia que tiene, porque de verdad podra ayudarte mucho. Si aprendes a controlarte y actuar con responsabilidad seguramente te vaya bien.

Estrategia de disciplina

Hace ya algun tiempo que el comercio de opciones binarias se convirtio en una alternativa muy interesante para darle un empujoncito a nuestra cartera de inversion y proporcionar un mayor rendimiento del capital en el corto plazo.

Las opciones binarias se caracterizan por los altos porcentajes de rendimiento que ofrecen, los cuales pueden significar unas jugosas ganancias si se consigue invertir con cierto criterio.

Un detalle a tener en cuenta es que el porcentaje de retorno ya esta establecido con antelacion. Asi que incluso antes de abrir una operacion ya podremos saber los beneficios que obtendremos si lo hacemos como corresponde. Como es logico, esto sirve como aliciente para los inversores, que atraidos por los rendimientos deciden introducirse en este mercado.

El comercio con estas opciones es bastante sencillo ya que solo hay que apostar por la tendencia que tendra un activo financiero. Asimismo, cabe destacar que la seleccion de activos subyacentes es bastante completa; pares de divisas, indices, valores y materias primas.

Para invertir, ademas de disponer de los conocimientos adecuados sobre trading en opciones es conveniente utilizar en medida de lo posible las herramientas que tengamos a nuestro alcance para conseguir que las inversiones sean mucho mas rentables.

Las estrategias seran otro punto fuerte para aumentar ganancias y reducir perdidas, por lo que todo el inversor debera tener un plan a seguir y cumplirlo hasta el final.

En relacion a las estrategias podriamos mencionar una que es de vital importancia. Se trata de la estrategia de disciplina, una estrategia de comportamiento y de saber estar. La estrategia de disciplina requiere un esfuerzo por parte del inversor, ya que su modo de actuar afectara directamente a sus inversiones y como consecuencia, al resultado positivo o negativo de las mismas.

La disciplina es una tecnica de auto control que cualquier inversor deberia tener. Las inversiones a menudo afectan de muchas maneras a nuestros sentimientos y esto puede repercutir, en la mayoria de los casos de forma negativa, en nuestras inversiones con opciones.

Al igual que los mercados financieros son exageradamente influyentes y sus tendencias se mueven al alza y a la baja segun las circunstancias que les rodean, con los inversores y sus sentimientos ocurre algo parecido. Los sentimientos pueden impulsar al inversor a actuar de forma erronea o incluso a arriesgar demasiado cuando no deberian hacerlo.

Para tener exito en las inversiones es necesario dedicarle tiempo y esfuerzo, no es posible ganar sin trabajarselo.

Si bien en las operaciones binarias se debe optar por apostar a una tendencia del valor u otra, esto no significa que se pueda invertir como si un juego de azar se tratase. Para realizar estas operaciones, aunque sea entre dos elecciones, hay que pensarselo mucho, analizar los mercados y ver las posibilidades que tenemos.

La estrategia de disciplina consiste en invertir con criterio, metodicamente y siguiendo un plan sin que interfieran nuestros sentimientos o emociones. Para que las inversiones salgan bien es importante mantener alejados de nosotros los sentimientos como la avaricia o el miedo, ya que son un enemigo que puede perjudicarnos sobre manera.

En el caso del miedo, este sentimiento impide al inversor operar con confianza en si mismo. Invertir con miedo de no estar haciendo lo correcto y sobre todo, de sufrir perdidas, suele ser lo mas habitual entre inversores.

Sobre todo los traders principiantes suelen entrar en panico bastante mas a menudo, y la confusion del momento no les deja pensar y operar con claridad.

Asimismo, el miedo nos puede paralizar y hacernos perder buenas oportunidades de negocio por querer mantener el capital a salvo. O tambien puede ponernos en la tesitura contraria, sin ir mas lejos por la incertidumbre, por ejemplo, puede llevarnos a abrir posiciones apresuradas que nos provoquen perdidas.

Cabe destacar tambien el sentimiento que nos puede situar en la posicion contraria. Se trata de la avaricia, la ambicion, el afan de querer cada vez mas y mas dinero. Este sentimiento es muy perjudicial pues hace que el inversor en su intento de conseguir unos beneficios mucho mas jugosos empiece a arriesgarse mas de la cuenta.

Muchas veces se ha dicho eso de que cuanto mas se quiere ganar mas hay que estar dispuestos a arriesgar, y aunque la jugada pueda salirnos bien no hay que olvidar que las perdidas, en caso de fallar, seran tambien mucho mas cuantiosas.

En definitiva, la disciplina es un factor muy importante que todo inversor deberia tener, porque nos permite equilibrar de una forma mucho mas sana el nivel de riesgo y ganancia.

Estrategias para mejorar la disciplina en los niños y niñas

Identificacion del Problema Sociopedagogico

El individuo desde las primeras civilizaciones ha venido implementando ciertas reglas que le permiten convivir con el resto de la sociedad, es por ello que ha adoptado normas, principios y valores que han contribuido al mejoramiento de las relaciones interpersonal; siendo de gran importancia la disciplina ya que esta es el medio, es decir, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje, al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la persona los valores y actitudes que se poseen.

La aproximacion al concepto «indisciplina» escolar depende del arquetipo que tengamos del ser humano y por ende de un docente que se concreta en la idea de vision, para conseguir un bien, asiendose indispensable para optar por un mejor estilo de vida. Mucho es lo que se dice de la disciplina, pero mucho mas, es lo que debemos conocer acerca de ella, puesto que el campo de accion del docente lo exige. Esto quiere decir, que es el futuro maestro el que debe conocer pautas de porque se dan fenomenos de indisciplina, como depurarlo, y su papel ademas de la transaccion de conocimientos, el traspaso de actitudes, valores y normas de convivencia, etc.

Por eso, partiendo de la concepcion de la disciplina, como reunion de las actitudes y comportamiento de un individuo, se debe decir que esta posee un papel preponderado en el mejoramiento de la relacion entre el maestro y sus estudiantes y viceversa. Por eso, dada su impotencia en la elaboracion de metodologias que vayan de acuerdo a ciertos contextos, se haga conciencia de criterios como variante y factores para que la educacion no entre en la arbitrariedad.

Una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares ha sido y aun continuan siendo las cuestiones relacionadas con la indisciplina escolar. Por tal motivo el profesorado ha dedicado mucho esfuerzo y energia para velar por el cumplimiento de unas normas por el mantenimiento del orden, por hacerse respetar, etc.

Actualmente los educadores a nivel mundial tratan de gozar de la autoridad suficiente para poder garantizar un buen funcionamiento del aula, poder controlar el comportamiento de sus alumnos y conseguir que estos le obedezcan al respecto Puig Rovira (1997), expresa lo siguiente:

Probablemente nos equivoquemos al desear que nuestras aulas sean una balsa de aceite y todo se encuentre bajo control, pues la ausencia de conflicto puede ser senar del estancamiento e incluso regresion, ya que todo cambio implica necesariamente pasar por una situacion de conflictividad. (P.59)

Los teoricos de la educacion reconocen que el modelo del docente debe ser autoritario en las aulas conlleva a una situacion inadecuada para garantizar el buen aprendizaje y desarrollo, personal social y emotivo de los alumnos pues «los tradicionales esquemas de ensenanza, concebidos desde la perspectiva del docente, estan saturados de relaciones autoritarias e inflexibles y descontextualizadas de los acontecimientos sociales, economicos y politicos». En tal sentido Uribe, Castaneda y Morales (1999). Senalan lo siguiente:

A pesar de todo, son muchas las escuelas que todavia funcionan desde la pedagogia tradicional, manteniendo estos modelos obsoletos anticuados para las caracteristicas socioculturales del presente, contribuyendo de este modo a generar en los escolares: descontentos, desmotivacion, aburrimiento, alejamiento de la realidad escolar, revendia, rechazo hacia las normas escolares, etc. Todo esto conlleva a su vez a n aumento de la situacion disruptiva y de violencia en la escuela (P. 22)

En una institucion educativa la disciplina puede ser expresada con un comportamiento en el cual los estudiantes, obreros, docentes y directivos se rigen por normas para que el respeto prevalezca: esta puede alterarse por diferentes factores como los que son trasladados a la escuela, la presiones que sufren los docentes durante cierto momento de la jornada laboral diaria en el aula de clases, entre otros. Es asi como la disciplina son prioridad directa o exclusiva del educador ya que ambos influyen en el educando. La educacion basica esta comprometida con los valores eticos morales, con la finalidad de disenar un individuo integral en una sociedad compleja y contemporanea donde convergen diferentes interpretaciones de la historia colectiva y viven diferentes culturas con distintas dimensiones.

Por tal motivo las instituciones educativas al igual que la familia son los encargados de formar en los ninos, ninas y adolescentes valores como la disciplina pero es muy comun observar que tantos ninos como adultos presentan indisciplina cuando se enfrentan a algunas situaciones de la vida cotidiana. Actualmente se observan ninos y ninas de la I etapa de educacion basica que presentan problemas de indisciplina ya que evidencian conductas agresivas en el aula de clases o en el patio y pasillos de la institucion.

De alli, la necesidad de reflexionar sobre lo siguiente: ?Que esta pasando con los valores en la ninez y la adolescencia?, ?Cuales son las causas que generan indisciplina en los ninos y ninas?, ?Que alternativa ofrece la escuela como formadora de ciudadanos modelados en valores?, ?Estaran los docentes y directivos dispuestos a conocer y desarrollar la estrategias pedagogica para mejorar la convivencia en la escuela?, ?Esta el docente preparado para enfrentar los conflictos que se generan en el aula de clases?, ?A que sujeto estan dispuestos a educar en valores?, ?Cuales valores se ensenan en la escuela?, ?Esta el nuevo diseno curricular adaptado al ritmo actual? ?Como se podrian evitar Problemas de indisciplina? ?Cual es el Rol del Maestro frente a la Indisciplina Escolar?

Ante esta problematica la autora considera que el problema planteado es motivo de reflexion, lo que motiva a abordar esta investigacion, con el proposito de disenar estrategias para que los ninos y ninas de la Escuela Basica «Adriana Rengel de Sequera» mejoren la disciplina en el aula de clases y por ende la convivencia escolar.

Objetivos de la Investigacion

Disenar estrategias para mejorar la disciplina en los ninos y ninas de la I Etapa en la escuela basica «Adriana Rengel de Sequera»

Realizar un diagnostico para detectar las posibles causas de la indisciplina en los ninos y ninas del 4 grado de la E.B «Adriana Rengel de Sequera».

Determinar el concepto disciplina que manejan los estudiantes de educacion basica de la E.B «Adriana Rengel de Sequera».

Establecer los factores que propician la indisciplina en la muestra objeto de estudio.

Ejecutar estrategias metodologicas para mejorar la disciplina en el plantel.

Justificacion e importancia de la investigacion

Actualmente la labor de las instituciones educativas juega un papel de suma importancia ya que en sus manos esta una riqueza muy grande como es la formacion de ninos, ninas y adolescentes que aplicaran a lo largo de sus vidas lo aprendido durante la edad escolar. Por eso se hace necesario implementar nuevas estrategias que permitan mejorar la disciplina en los ninos y ninas, ya que ellos son la generacion de relevo la cual tomara las riendas de nuestro pais en el futuro.

En la actualidad, la sociedad exige a los sistemas educativos su adaptacion a tendencias modernas en los contenidos, estrategias y metodos que vayan a la par con los cambios producidos. Estas mismas transformaciones demandan sistemas educativos en condiciones de desarrollar competencias requeridas para el entendimiento de los mismos. Se sabe que la escuela como formadora del valor disciplina juega un papel preponderante en el desarrollo social de ninos ninas y adolescentes, sin olvidar la injerencia de la familia y la sociedad en general.

Esta investigacion tiene importancia debido a la necesidad de estudiar los factores que causan indisciplina en los estudiantes de la I Etapa de educacion basica, los cuales determinan la actitud y comportamiento de ninos, ninas y adolescentes.

Tiene relevancia para los estudiantes ya que les ofrece la oportunidad de mejorar la convivencia escolar y sus relaciones interpersonales.

Para los docentes es de gran importancia por que le permitira conocer y aplicar estrategias metodologicas que permitan mejorar la indisciplina en el aula de clases y por ende optimizar el proceso ensenanza aprendizaje.

Es importante para la escuela como responsable de garantizar la paz y la convivencia de todos los que hacen vida en el recinto escolar; y para la comunidad, por cuanto la disciplina es la capacidad que tiene cada ciudadano de actuar ordenada y perseverantemente para poder lograr mas rapidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona.

Fundamentacion teorica del problema socio pedagogico

Barreto, Y. (2002), realizo una investigacion de postgrado para la UPEL-IPM, Nucleo Maturin titulada «Orientaciones para minimizar el comportamiento agresivo como factor predominante en la convivencia intra-escolar de los alumnos de la Escuela Basica del Municipio Piar Estado Monagas».

Senala que: Docentes, alumnos y representantes necesitan ayuda de expertos en la materia para solventar los problemas de conducta, y en especial a minimizar conductas agresivas. De igual manera, afirma que el docente necesita orientaciones para canalizar situaciones de indisciplina que dia a dia se presentan en el aula y en los patios de recreo de las instituciones educativas.

Oliveros, M. (2007), realizo una investigacion para la UGMA – Nucleo Maturin, titulada «Factores incidentes en la violencia escolar y su relacion con el clima organizacional de la E. B. El Blanquero NER 344. Municipio Maturin, Estado Monagas».

La autora senala que la violencia escolar es un fenomeno social que repercute de modo negativo en las relaciones humanas de esa organizacion educativa, y por ende, forja la cultura de la violencia, la intolerancia, la desmotivacion y el aislamiento social.

Ademas, afirma que una escuela que no se dimensione en funcion de los requerimientos de la realidad en que esta inmersa, debiendo satisfacer como ente socializador, entonces no esta cumpliendo su funcion dinamizadora, integradora y forjadora de individuos que vayan en funcion de las pautas que la misma sociedad dicta para conformarse como ciudadanos productivos y utiles a ella.

Antecedentes de la Disciplina Escolar

Hablar antes de disciplina suponia encerrarla en un marco de ideas que a su vez presumian actitudes, valores e incluso normas morales, es por eso que al hablar de disciplina escolar no podemos olvidar virtudes como urbanidad, esfuerzo, obediencia, constancia. Veamos algo sobre la urbanidad que gozo de gran estima en las escuelas de Espana en las ultimas decadas del siglo XIX y las primeras del XX.

En un libro editado por Saturnino Calleja (1901) se definia a la urbanidad como el arte de hablar y de proceder con delicadeza, en el trato social, por personas educadas. Un hombre educado no se concebia sin, ademas de otros, este requisito. Por eso se insistia en la conveniencia de que los ninos reciban y practiquen reglas de urbanidad con sus padres y maestros.

Hoy la urbanidad no es algo obsoleto o anticuado. Al contrario sigue siendo muy necesaria, aunque la llamemos «habilidades sociales» o «habitos de convivencia «, para obtener una adecuada convivencia en las escuelas. Es una virtud, no profunda, por cierto, pero que conviene practicar.

Como senalaba Aristoteles «practicando las acciones justas llegamos a ser justos y practicando las acciones moderadas llegamos a ser moderados». Ciertamente la urbanidad es insuficiente pero es primera virtud y fuente de todas las demas. Asi lo defiende, acertadamente, en nuestros dias el filosofo frances A. Comte-Sponville (1996): «Porque hablo de una primera virtud (la urbanidad), en lo que se refiere al individuo es la primera cronologicamente hablando».

La disciplina viene favorecida por una eficiente organizacion de la escuela, cuyo lema incluye cordialidad, esfuerzo y alegria. Alegria no presupone holgazaneria y hedonismo. Mas bien al contrario. A los jovenes les gusta proponerse metas elevadas y superar dificultades. El esfuerzo no se opone al interes porque el interes profundo ira siempre unido al esfuerzo y la constancia que da la fortaleza del caracter.

?Como se Define la Disciplina Escolar?

La disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la persona los valores, actitudes que se deseen. La aproximacion al concepto «disciplina escolar» depende del arquetipo que tengamos del ser humano y por ende de una Institucion Educativa que se concreta en la idea de vision y mision.

En sentido general disciplina es la observacion de las leyes y ordenamientos de cualquier profesion o Institucion. Efectivamente cualquier organizacion que pretende lograr objetivos, tiene que hacer cumplir las normas y la correcta realizacion de las actividades. En pocas palabras la disciplina escolar es aquella que presentamos durante nuestro entorno escolar.

En un primer momento debe ejercerse la disciplina externa, pero esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina interna, la autodisciplina que es la verdadera disciplina (Secchi Jeremias, P. 52). No podemos comentar sobre disciplina escolar si no llevamos a los educandos a la etica de valores (familiares, sociales, nacionales y sobretodo con ellos mismos) y al reconocer un mundo que tambien tiene aspectos positivos los lleve como respuesta a un compromiso, lleno de una sana disciplina emanada desde el interior, para un mundo mejor. (Carlos Zamarripa, (P. 123). Es un tipo de relacion intergrupal que nace y surge de la convivencia entre un grupo homogeneo de personas y otro grupo reducido (puede ser una sola persona) al cual se le reconoce su autoridad sin ejercer violencia alguna. (Pedro Garcia, P. 38)

La Disciplina y La Educacion

Lo primero que compete a una escuela o cualquier tipo de institucion formadora es clarificar a sus integrantes, profesores y alumnos, su mision como nucleo del ideario y proyecto, en nuestro caso, es la lectura y apropiacion de un proyecto educativo de la institucion, lo que zanjara la forma en que los estudiantes deben identificarse con el plantel y bajo que parametros se hace esto.

El profesor Aurelio Villa (1994), rememorando a Ortega y Gasset, destaca la importancia de acertar plenamente con la mision de la escuela, de sus fines y objetivos, porque la mision supone una vision concreta que comunica de forma corta y directa sus propositos finales. La educacion presupone unos bienes trasmitidos por la tradicion a traves del encuentro entre generaciones. Sin duda la escuela es un lugar privilegiado de dicho encuentro.

Por lo tanto la mision de la escuela es:

a) trasladar a las nuevas generaciones las tradiciones y valores recibidos y acumulados de generaciones anteriores;

b) proporcionar a los alumnos los conocimientos y normas morales para una convivencia civica basada en la libertad, la tolerancia y la solidaridad;

c) contribuir a la formacion profesional.

Ademas de estas tareas centrales las Instituciones Educativas podran ofrecer, en el marco de los derechos fundamentales reconocidos en las declaraciones y convenios internacionales, opciones propias que amplien estos minimos con ofertas morales elevadas en sintonia con los derechos de los padres a elegir los idearios que mas se ajusten a la demanda propia de una sociedad plural y abierta donde se manifiestan distintas formas de enfocar el sentido de la existencia.

«Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta libertad que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma. En una institucion educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con los companeros del aula.

Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos, como resumen que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en cierta forma «entrega» respeto al profesor y los companeros, aunque mas se da el caso hacia el profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo tanto tenemos que la indisciplina es la falta de disciplina por la cual se lleva a la violacion de la regla de oro que es dar respeto y atencion al educador en la institucion.

La Disciplina en el Proceso de Ensenanza Aprendizaje

Cualquier proposito de ensenanza requiere, para ser alcanzado, de la disciplina escolar. En sentido amplio incluye dos partes. Por un lado esta vinculada a la convivencia regulada por normas y reforzada por actitudes y habitos de urbanidad que le dan un valor positivo. Sin disciplina no puede haber buena convivencia.

Ademas, por otro lado, la disciplina viene dada por una correcta y eficiente disposicion ordenada de todas las actividades que tienen lugar, principalmente en, las aulas y otros espacios del recinto escolar. Es decir, acciones tales como el cuidado de las cosas, la puntualidad, el aprovechamiento del tiempo, el estudio individual diario, la realizacion y control de los deberes u otro tipo de ensenanza indirecta. La ensenanza bien preparada y ejecutada en un buen clima de relacion humana es el mas importante aglutinante del orden en la clase.

La ensenanza esta relacionada de manera directa con la educacion. Por muchos anos, a existido siempre un debate sobre que si la educacion se puede dar en ausencia de la ensenanza. Es dificil que esto pueda suceder, ya que ensenar no es una sola actividad; se ensena desde que se entra al salon de clases, como caminar, hablar, comportarse dentro del salon, desde el saludar a la llegada al mismo, hasta como crear un ambiente donde el alumno aprenda.

Al respecto, Carlos Zamarripa, citado por Gomez, A (2004), expresa: «es dificil separa a la ensenanza de otras actividades semejantes», ejemplo ?cuando informamos o castigamos estamos ensenando?, ?nuestro comportamiento, forma de vida, de vestir, de comportarnos, de hablar es otra forma de ensenanza? Para poder entender como se debe dar la ensenanza es necesario que identifiquemos correctamente y de manera muy clara lo que esta significa, y sobretodo que facultades del hombre son el objeto formal de nuestro cometido; para que esta se pueda llevar a cabo de una manera correcta debe haber alguien que quiera aprender y que tenga la intencion de hacerlo, ademas que entre el maestro y el alumno haya una relacion especial.

Si no existe la intencion de aprender, cualquier cosa que haga el maestro no sera suficiente y dificilmente se dara el aprendizaje. Es importante que cuando se quiere ensenar se prepare de manera exhaustiva lo que se quiere dar, debemos recordar a quien nos estamos dirigiendo, en que nivel, que caracteristicas presentan las personas que nos van a escuchar, aunque las facultades de todo ser humano sean el entendimiento y la voluntad, no a todos se les puede tratar de la misma manera. A veces aprendemos sin querer, lo que no debemos, pero esto no se toma como un aprendizaje, para que este se de debe haber la intencion.

«Es posible aprender sin ser ensenado», nos comenta el autor, un mal maestro de matematicas, por ejemplo, puede hacer que a un alumno no le gusten las matematicas, porque no simpatiza con el maestro, aqui deliberadamente esta ensenando a que algo no le guste. «La ensenanza no debe ser obligatoriamente exitosa», dice el autor, se puede ensenar durante todo un dia, sin lograr nada, siendo esto porque los alumnos tienen flojera, estan desvelados, van llegando o se van de vacaciones, etc., o simplemente no hay intencion de aprender.

Es dificil poder ensenar cuando no hay una buena relacion maestro-alumno, ya que si esta no se da, el lograr el exito en la ensenanza aprendizaje sera muy dificil. Debe haber atencion, respeto, responsabilidad, reconocimiento, intencion, compromiso y agrado de recibir la educacion y de dar la ensenanza. Se forma una empresa conjunta, ya que se adquieren compromisos de ambas partes: el maestro ensena, el alumno aprende.

No se debe permitir la sombra de la irresponsabilidad, pereza o perversidad por cualquiera de las dos partes, ya que esto romperia el vinculo de maestro-alumno. El hombre es un ser humano por naturaleza educable, y su educacion involucra todos los aspectos morales, religiosos y de valores y principios. El ensenar de manera adecuada, no implica necesariamente que se este educando, pero si el alumno aprende, se esta ensenando.

La Educacion Contiene: La transmision de conocimientos y habilidades. Se puede adquirir de manera independiente (auto educacion), donde la misma persona asume los papeles de maestro y alumno, aunque siempre es necesario tener el apoyo del maestro. La educacion involucra generalmente a la ensenanza, pero no toda la ensenanza es educativa.

Rol del Maestro en la Disciplina Escolar

Los maestros son claves en la disciplina. Deben dominar el dificil equilibrio entre la firmeza y flexibilidad. Para ello tienen que tener ciertas atribuciones de gestion de la clase en las que se incluyen la toma de decisiones que considere oportunas. Ademas no debemos olvidar la dimension vocacional sin la cual es dificil lograr la ejemplaridad en virtudes morales y laborales: puntualidad, preparacion de las clases y examenes, conversacion con sus alumnos, paciencia, contencion, amor e interes por los ninos y ninas.

Son bastantes las experiencias e investigaciones que insisten en la disciplina o actividad ordenada como factor de calidad de las escuelas. El profesor eficaz tiene que ser sostenido por la sociedad y autoridades para que logre en su clase: una atmosfera ordenada y tranquila; controle los deberes y tareas en la ensenanza indirecta; fomente altas expectativas; sea claro en sus exposiciones; consiga que los alumnos realicen ejercicios eficientes, inmediatamente despues de la presentacion y efectue una evaluacion diversificada que incluya examenes continuos tanto de tipo oral como escrito.

Entonces, como hacer para que la conducta de los alumnos sea pertinente a la clase sin pasar por las anotaciones, sanciones o expulsiones, mas aun, cuando la clase es el momento mas oportuno para promover valores humanos, y no exclusivamente contenidos curriculares. En este sentido, el rol del profesor es fundamental en la articulacion y promocion de una buena conducta de los escolares. Como se logre esta, se daran las luces sobre que tipo de educacion se esta promoviendo.

La organizacion de la escuela debe estar de tal manera disenada y ejecutada que facilite la accion disciplinada de todos. Naturalmente con flexibilidad y amor hacia los ninos y ninas para el encuentro educativo. Lo cual no supone inoperancia y falta de exigencia que deje indefensos a los profesores y les imposibilite llevar a cabo el oficio de ensenar. Esto con respecto a los padres que prefieren una educacion ludico-hedonista para sus hijos que tambien debe ser tenida en cuenta siempre que cumplan los minimos curriculares.

A su vez no se debe limitar a los padres que asi lo elijan que los docentes desarrollen programas de excelencia academica para quienes deseen esforzarse. No obstante es un imperativo moral senalar que las escuelas deberian influir en las familias para que no perjudiquen a sus hijos dejandoles sin referencias de esfuerzo y lucha por ellos y por los demas.

Tipos de Educacion Disciplinar: Disciplina Autoritaria y Democratica. Para el desarrollo de las clases, en cualquier escuela, es muy necesario un ambiente armonico, el que muchas veces se ve perjudicado por la conducta de los alumnos.

Educacion Disciplinar Autoritaria

Se dice de aquella Disciplina escolar impuesta por cada maestro o maestra y sujeta arbitrariamente al espontaneismo y gusto del maestro o maestra. Se hace mucho enfasis en el castigo como condicion de asimilacion. Tiende siempre a sermonear y destacar arquetipos de conducta cada vez que se viola una norma. La educacion autoritaria hace enfasis en el conocimiento de reglas para actuar y en la Educacion circunscrita, en el sentido de velar solo por la conducta escolar.

Propugna ideales latentes de pasividad, obediencia, respeto a la jerarquia, silencio y conformismo. Se basa en Principios y rutinas solidificadas. La Reglamentacion se hace con enfasis en la conducta prohibida: No gritar, no llegar atrasado, etcetera. Accion identica del maestro o maestra en todos los cursos, en el entendido de la capacidad que posee el hombre para ordenar su conducta en la direccion que decida su voluntad. La Adecuacion del alumno a la disciplina impuesta desde el exterior. La conducta del alumno se adecua a lo que el supone que el adulto considera plausible.

Educacion Disciplinar Democratica

La Disciplina democratica es aquella que es cotidiana y elaborada con la participacion de los alumnos y objetivada en la formulacion de una normativa coextensiva a todos los maestros (as). Su Enfasis se basa en la motivacion como condicion de aprendizaje. Se evidencia una permanente tendencia al analisis de los factores que han influido en la ruptura de la norma y a idear procedimiento de correccion.

Hace enfasis en la conformacion de actitudes de vida. Educacion generica, en el sentido de velar por la adquisicion de patrones generales de vida. Se basa en Ideales declarados de participacion, accion personal, critica, consenso y respeto mutuo. Sus Principios son estables y sus rutinas pueden ser modificables. A su vez su Reglamentacion se da con enfasis en la conducta deseada: ser solidario, ser respetuoso de los demas, etcetera.

Accion diferente del profesor segun la etapa de desarrollo de la conciencia moral del nino. Accion graduada que se mueve entre la imposicion de la conducta esperada y, en estadio superior, al comportamiento autonomo y responsable del alumno. Desarrollo de una disciplina interior, autodisciplina.

Conducta del alumno determinada por los valores que han sido internalizados. Comportamiento dirigido por mandatos de una conciencia eticamente formada y no por personas determinadas. Comparando por un lado la educacion disciplinar mas tradicional y autoritaria y por otra, la educacion basada en los principios de la convivencia democratica, se puede determinar cual es la actuacion de l maestro o la maestra.

?Como se Podrian Evitar Problemas de Indisciplina?

Los problemas continuos de disciplina a menudo son un indicio de que el programa del nino o nina no es el apropiado. Si los padres sospechan que los problemas de disciplina estan impidiendo que su hijo e hija tengan exito en la escuela, deben escribirle al director o coordinador de disciplina segun sea el caso y pedir que una reunion sea realizada para conocer por menores tanto en el comportamiento del nino como del maestro o la maestra.

En dicha reunion, la familia debe discutir los problemas que el nino o la nina ha tenido y los cambios al programa que podrian ser de ayuda. Estos pueden incluir cambios al programa de instruccion o turno cambios a los metodos empleados para evitar – o manejar – una crisis, y tambien anadir servicios relacionados tales como consejeria (psicoorientacion). De acuerdo a la reunion, la institucion debera incluir estrategias y elementos de respaldo que sean de ayuda para el o la estudiante que tiene un problema de disciplina que interfiere con su aprendizaje o el aprendizaje de otros.

Factores de Indisciplina

La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la presion que sufren los educandos y es asi como la disciplina e indisciplina son propiedades exclusivas de los educandos ya que se supone que la disciplina y la indisciplina es un hecho que «favorece» al educador.

Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educando se merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando abusa de su libertad ocasionando una violacion a la libertad del educador.

Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto, que en este caso pasaria a ser disciplina.»La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo o alguien, la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones». En conclusion para que haya disciplina en una institucion educativa (que en este caso pasaria a ser el aula de clases) tanto el educador como el educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto.

Causas de la Indisciplina en el Aula de Clases

La indisciplina en el aula de clase tiene muchas repercusiones previas tales como:

Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y por lo tanto tienen una conducta alterada y llegan a una clase super aburrida.

Que los maestros o maestras causan la risa en el curso haciendo un chiste y cuando los alumnos se rien no saben en que momento parar.

Que el maestro o maestra tenga como metodo para ensenar la tipica clase entonces se va a la monotonia haciendo que el alumno se sienta aburrido y haga lo posible por alejarse del aburrimiento.

Que los maestros o maestras lleguen de mal genio e intente ensenar en una hora cosas que se aprenderan en un mes.

Que despues de venir de los recreos se llegue a una clase donde se va a tener ademas del desgaste fisico del recreo un desgaste intelectual ocasionando que la siguiente hora de clase se tenga ganas de descansar.

Que los maestros o maestras den de corrido a veces tres o cuatro horas sin receso.

Que a la salida cuando los alumnos ya quieren irse a las casas haya una clase aburrida y larguisima donde lo unico que hacen los alumnos es intentar aprender o intentar esperar la salida.

Que los maestros o maestras lleguen tarde a la clase ocasionando que los alumnos hagan lo que quieran hasta que llegue el docente.

Que cuando los maestros o maestras estan entregando boletines dejen que los alumnos hagan lo que les da la gana.

Que los maestros o maestras den la clase muy rapido ocasionando que el alumno se canse, se pierda de la parte donde estaba y que despues intente igualarse despues.

Se ocasiona mucha indisciplina cuando los alumnos estan haciendo cualquier cosa y el docente no hace nada para que se calmen.

Que los maestros o maestras al llegar a la clase no digan a los alumnos si sentarse o quedarse parados ocasionando que algunos se sienten y otros se paren.

Se ocasiona indisciplina cuando los alumnos abusan de la confianza del maestro o la maestra inclinandose hacia estar haciendo cualquier cosa mientras el docente da la clase.

Existen Tres Maneras para Establecer la Disciplina en el Aula de Clases:

1. Las amenazas y fuerza bruta; caracteristica del maestro tradicional.

2. La disciplina interna del grupo; se da alguna actividad en conjunto que requiere de un orden y se disciplina entre los mismos companeros.

3. Ejerciendo la autoridad sin aterrorizar al alumno: Se debe precisar en este punto, los dos conceptos de autoridad del maestro:

La autoridad formal: Es aquella que se da por razones de su puesto, el cual le concede el derecho de obediencia.

La autoridad practica: Es aquella donde se tiene la capacidad para lograr que el alumno obedezca las ordenes.

Estos dos tipos de autoridad estan relacionados aunque se debe tomar en cuenta lo siguiente: Se puede tener un puesto que confiere autoridad, pero ser ineficiente en la accion de ejercerla y otros tener la capacidad de lograr ser obedecidos sin tener la autoridad formal o de respaldo. Lo ideal es que se tengan ambas y asi mismo se descarte el uso del fraude, las amenazas o la fuerza, si el alumno obedece unicamente por amenazas no es autoridad, sino uso de la fuerza o imposicion.

La autoridad practica se da cuando se logra la obediencia sin recurrir a las alternativas que se mencionan en el parrafo anterior, si no sucede asi es un signo de que no hay autoridad practica. Cuando se tiene que usar la fuerza y el poder lo que permanece es la autoridad formal la cual es inutil.

Autoridad y Castigo

Cuando la autoridad usa la fuerza, se habla de castigo. Este concepto es complejo ya que esta relacionado a la educacion. Como castigo se entiende imponer intencionalmente dolor a quien comete una ofensa. El castigo lo realiza quien tiene la autoridad para hacerlo y debe ser acorde a la ofensa, aunque en ocasiones no es asi, aplicandose entonces el termino de castigo injustificado.

Tambien sucede que en algunas ocasiones el castigo es proporcionado por alguien diferente a la autoridad, en esta ocasion seria un castigo no autorizado. Autoridad, disciplina y castigo son terminos intimamente relacionados con la educacion-ensenanza. La educacion significa transmitir conocimientos y habilidades por parte del maestro al alumno, donde el maestro debe tener la autoridad en lo que ensena y en la disciplina dentro del aula, y el alumno debe ser ordenado, atento, obediente y sobre todo interesado en aprender.

Es importante que el maestro ademas de tener la autoridad formal tenga la autoridad practica, ya que de no ser asi, aunque tenga la del conocimiento su grupo sera un caos. Esto dependera de su personalidad, relacion con lo alumnos y de su capacidad de manejo de grupo. Si el maestro carece de estos aspectos, su autoridad puede ser cuestionada y entonces recurrira al castigo.

El uso del castigo presenta tres aspectos importantes que deben ser analizados: Tiene que ser justificado; debe haber una ofensa y el castigo impedira la repeticion de la misma. Cuando se pierde la disciplina debiendose admitir que se ha perdido la autoridad practica y utilizando el castigo para restaurarla.

Aunque este relacionado con la ensenanza, el castigo no debe considerarse como una clase de la misma; el alumno puede llegar a aprender algo por medio del castigo, por ejemplo, si llega tarde a su clase o si es desordenado y se porta grosero con el maestro o companeros, pero el castigo como tal no es el que ensena. Este tipo de castigo involucra que el maestro o la maestra hablen con el alumno y le haga entender y razonar que lo que hizo estuvo mal.

La ensenanza puede ser acompanada del castigo, siempre y cuando este tenga un sentido positivo para el alumno. El castigo se puede aplicar por el maestro, pero la ensenanza y el castigo son dos cosas diferentes.

Soluciones para evitar la Indisciplina

Como una solucion general a la indisciplina se propone que los alumnos y profesores pongan su parte para evitar inconsistencias como: los atrasos, el abuso, las burlas, etc. Estableciendo lo siguiente como soluciones:

Que los docentes traten de llegar a clases a la hora que es.

Que los maestros y maestras calmen a los alumnos cuando estan alterados.

Que cuando hay bloques de tres o cuatro horas de clases, los maestros y maestras den un receso para descansar a la mitad de la clase, sin dejar ninos o ninas castigados durante el recreo.

Que en la hora que comienza despues del recreo, los docentes esperen un poco a que los alumnos se relajen y atiendan a la clase.

Que los educadores no den la clase muy rapido.

Que los alumnos no abusen de la confianza de que le brindan sus maestros y maestras.

Que a la ultima hora de clase los docentes no den una clase muy laga o aburrida.

Que los maestras y maestras planifiquen clases mas dinamicas.

Que no hagan de todas las clases lo mismo.

Que los maestros y maestras tomen mas autoridad con responsabilidad sobre los alumnos.

Que los docentes si no quieren que se cause la indisciplina en el aula de clases no apoyen a la misma haciendo nada para evitarla.

Que escojan temas de interes comun para todos los alumnos para evitar el aburrimiento.

Que los alumnos y maestros o maestras dialoguen de vez en cuando para ver si les gusta como llevan la clase o no, para mejorar la misma sobre la marcha.

Fundamentacion Pedagogica

El constructivismo es un cuerpo de teorias que tienen en comun la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente, construyen sus ideas sobre su medio fisico, social o cultural. De esa concepcion de construir el pensamiento surge el termino que ampara a todos. Puede denominarse como teoria constructivista, por tanto, toda aquella que entiende que el conocimiento es el resultado de un proceso de construccion o reconstruccion de la realidad que tiene su origen en la interaccion entre las personas y el mundo. Por tanto, la idea central reside en que la elaboracion del conocimiento constituye una modelizacion mas que una descripcion de la realidad. Al respecto, el Curriculo Basico Nacional (1997) expresa:

Si se considera una vision pedagogica de la educacion, puede afirmarse que sus fines o funciones inherentes lo constituye la adaptacion, la socializacion y la endoculturizacion, asi como tambien la creacion y transformacion cultural y la integracion personal como parte de la mision renovadora, innovadora y transformadora que la educacion debe cumplir. (p. s/n)

Las consideraciones planteadas en esta cita apuntan a la promocion del desarrollo humano, como fin ultimo de la educacion. Para lograrlo, los agentes involucrados en la educacion (alumnos – docentes – familia – comunidad), necesitan tener una vision clara del hombre o persona en sus dimensiones pedagogicas, es decir, las condiciones necesarias para la construccion de nuevos conocimientos.

Por eso, es necesario analizar y redimensionar el hecho educativo como un proceso interactivo – constructivo, en el cual la relacion docente – alumno y contenido, crea condiciones para el encuentro entre el deseo de ensenar del docente y el deseo de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e historico especifico.

Esta teoria considera al ser humano y sobretodo al cerebro como un sistema cerrado sobre el que no se puede influir y como consecuencia de ello, cada hombre construye individualmente su conocimiento y su imagen del mundo, tomando de su medio ambiente los elementos que su estructura cognitiva sea capaz de asimilar. El sistema educativo tiene a su cargo la educacion formal de los ciudadanos. Ello implica una accion intencional que esta dirigida al desarrollo de los educandos.

Esto, debe basarse en el desarrollo que ya poseen los alumnos, puesto que el conocimiento se construye en forma progresiva, mediante un conjunto incesante de procesos asimilativos de elementos del medio externo y de acomodacion de las estructuras cognitivas. Es asi como, el alumno en un determinado momento tendra la capacidad de ejecutar tareas, dar respuestas, solucionar problemas por si mismo, sin ningun tipo de ayuda, esto representa su zona de desarrollo real.

LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA

Para este insigne Maestro humanizar es sinonimo de democratizar, y democratizar es elevar al hombre y al conjunto de hombres a la superior dignidad de persona y el medio de personalizar, de completar la obra de la naturaleza en el hombre es tarea de la escuela. Decia que la orientacion de la escuela debia ser la de elevar el nivel de vida de toda la poblacion, no de una parte de ella, sino de toda la humanidad. La educacion debia responder al interes de la mayoria y en tal sentido habria de ser democratica, gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la seleccion sobre la base de las capacidades del individuo.

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